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“骨干教师培养工程”系列之五——教师专业成长的三项修炼

编辑:admin 点击:正在读取 时间:2017-10-30

    教科研是提高教师业务水平、教育教学能力的有效手段,是教育发展的重要推动力。学校要走发展之路离不开教科研,教师的成长和发展也离不开教科研。作为主体的教师在实际中如何认识并着手来做教科研呢?河南省基础教研室申宣成博士在10月22日下午的讲座,给了我们答案。

栗主任说:“课例研究是以教师的教学实践为基础,通过对一节课或其中若干教学事件的描述和分析,在互助与反思中提高教师教学水平的教研活动。课例研究素材有:现场观课、课堂实录、课堂视频、课堂叙事4种。操千曲而后晓声,观千剑而后识器。通过自己的反复研究,生成自己的具有层次又彼此关联的课堂设计,注重培养学生的质疑能力,即可成长为一名名师。”

青年教师韩美丽说:“一个好老师要两条腿走路:一是读书——培养深厚的知识底蕴,一是研究课例——所谓操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”

青年教师梅文祯说:“做研究型教师,以教学实践为基础,多读书多研究课例多反思,达到操千曲而后晓声,观千剑而后识器,从而提高教学水平。”

青年教师葛世玲说:“教师专业成长:1.读书---内练一口气;2.读课---外练筋骨皮。即操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”

青年教师王巧珍说:“教育是榜样,教师既要以优秀教师为榜样,学习她们的教学经验和教学方法,又要注意自己的言行举止,做学生的榜样!”

对于我们一线教师来说,所谓教科研,就是你在工作之中,想想我们的学生,他们需要什么,猜猜我们的课堂,会发生什么。我们要充分利用自己躬亲实践的优势,立足教育教学第一线,更多地接触、了解和研究自己的教育对象,更多地观察、了解和研究各种教育现象,把研究每一个学生、研究每一堂课和研究教育教学结合起来,在实践中注重个案的积累,在实践中发现和提炼研究课题,这就是教科研。


 

 

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